生态冒险岛079功能

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被的拉会化功能与个性化功能良性豆动，
E述班的主要功能，在实际的发服过程中特形城饭方皇我的关系。既调皇联蛋。
-豆收存，又相互不盾，相互相耗。对这些失系知果地理不学，跟会不開很这地要的
在教育，都有美好的发展与
前途。即使有严亚缺点和错识的学生，只要真情关怀，耐心教育，切实帮助，也能转
变好。只有确信教育的力量的班主任，才能不畏因难曲折，把学生转变好。否则，很
难胜任班主任工作。
（
館段。
-个真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织，严格的规摩制度与纪种，
蛋有力的领导校心，正确的與论和优良的作风，能自有计划地开限各种数有活动。催自
要反恩、总结经验，使集休不断自我教育、自我提商，不断向前发展。不是任何-个
此都能称得上班集体的。那些纪律松弛、恩想溪妝、无所作为的班就算不 上班樂体。
社会主义社会的集体，是在集体主义原则指导下的集体。对学生集体也一样，婴
致育其成员将个人利益服从集体和国家的利益、基层樂体利益殿从学校和社会的利
益，但是，又要粮顾个人利益，要学重每个学生的不同特点和不同俄髮，尽可能为他
们能够自主选择和发展各自的兴趣、爱好和个性创造条件。
（二）
们能够自主选择和发展各 自的兴趣、愛好和个性创造条件。
（二）学生群体及其主要类型
在一个班上，实际上存在着者干个比较正式的群体和非正式的群体，甚至有的学
生实际参加的群体和他心目中向往的群体也不一致，因此，了解学生中群体的类型及
其相互关系，对了解学生，搞好班主任工作是非常必要的。
1正式群体
正式群体一般都是根据学校和班级的需要或要求成立的。得到学校、班主任或有
关教师的领导。它有明确的目的与任务，有一定的组织纪律，能够正常开服工作或活
动，进行总结与提高。它通常包括班级的学生群体、共青团和少先队等：也包括为完
成班的某方面的工作或任务而组建的小组，如班刊编我小组、学科小组、文体小组以
及各种庆祝晚会或主题班会的筹备小组等。正式群体如果组织得好，就能有力地团
结、教育全班学生共同前进，在一个班的学生的学习、交往、文艺活动和精神生活中
起重要的作用。374
点：大都自無结合，三在成鲜，人数不等，
一般價小，有北同的需要。城性情相近、
志星相投，出利害相关，结为
_体，强者额头，活动期票，有福力。俱它一般没者
明确的目的，承统的活动计划，其成员不热定、
马愛外部或内部情况的交化面变
花，全要旅员的交化（如退山城有新人参与多外致昨体的解体、蛋加及北性派的
交化
我下式体量然足口发形成的和品空的。但亡關有活力。是学生个人进行学了
級乐、生活和交化所必需的。因为。每个学生在班的熟休福动之余。都两製过一些1
企式的小所体生活，以东补正式华休活动之不足。例如。找朋友谈心、節玩。吸在学
与、生活上至机落山，以便使个人的生活空得顧畅、安全，充酒友院与欢乐。所以。
非正式群体与正式群休对个人的能啊与需要足机至补龙的，三都都是学生个人的生
活、交往、学习、发展所不可缺少的。
可见，班主任要公正、热情地对得学生的各种非正式联休。不可侧爱正式群体。
线提和打古非正式群休，而要关怀亡和特重它，看到它的积极一面。要镇于引1 非正
式群体的发爬，使亡与正式畔体的奋斗-日标一致起米，把那些在非正式畔体中酒现出
来的有威信、有能力的学生达拔出米，担任正式班、组中的适当工作。这样，就能使
正式群休与非正式群休之间的关系破治起米，为了樂体的共同目标和利益，银极地发
挥各自的作用。
当然，非正式群体也有百目、消极的一面。例如，有的过分热农手小联休话动而
不关心、不無参加班集体的活动：有的具有排他性，在班上用不团结：有的则迷恋子
吃喝玩乐，甚至恐作剧、为非作歹。不过，只要班主任真诚地关怀和梧助他们，耐心
细致地做工作，就可以缩小其不良影响，化消极因素为积极因素。如果班主任对非正
式群体老无认识，把它视为小图子、小集团，機加打压，那将人为地迫使它与班集
体、与学校对立，严重影响班级活动的开展和班集体的发展。
3. 参照群体
参照群体是学生个人心目中向往和崇尚的群体。在生活中或心理活动中，每个学
生实际上都同时参加若干个正式的与非正式的群体。但是，他并不把这些群体摆在同
等重要位置上，并不与其中的每个群体都在思想、行为上保持一致，而是找个人的价
值观把它们排列成一定的顾序，分别加以对待。排在未尼的是被他看成无关紧要的、
毫无兴趣甚至令人庆烦的群体；只有排在最前的一个或数个才是他个人力图与其在思
想或行为上保持一致的、向往的参照群体。
每个学生选择的参照群体往往大不一样：有的向往的是少先队、共青团，有的美
菜的是歌咏以、舞路队和运动队，有的则想参加学科与科技小组……在内外各种因素
影响下，学生选择的参照群体也会不断变化，低年级学生常以高年级学生组织的某此
质利有效地建设成为一个逢物发展的班樂体。 使既上每个等生在路，看。结。美等务
二、班主任工作的意义与任务
监于班在学校教育与学生发展中的重要地位与功能。我们红我玩路。顾好一个嘉
的细织、管理、教育与建设工作十分重要。只有路保饮好每一个聂的数有和建頭工
作，才能使学校的教育教学工作有序而高效地运行，磅保提商学我纺靈情数有质量。
靠谁来抓好班的工作呢？当然要依常学生。但是。中小学生处于长身体，长知限
的重要时期，他们的学习任务繁重，又缺少往立生活与工作的经影和生力，况且性红
是受教育者，他们的自我组织，自我教育的能动性仍有待教师来数爱和引导，署要友
挥教师的主导作用。可是，
一个班已有好几位科任教师技教，民且在上还有许多不属
于科任教师职责的工作。它包括组织学生开展班的话动与培养班桌陸，经织学生造行
课外与校外活动、团队活动，安排学生的课余生话，关怀是上等个学生的成长：还包
括要与班上的科任教师、学校的团、队、政工負费人以及家感。社区及校外数有兒关
等各方面保持经常的或定期的联系，协调一致地对学生选行关怀。教导和香動。尊
等。这些紫重的不能忽視的工作均迫切雪要有专人来顾。所以。等成很有公要给等个
班委派一位班主任。由他全面负责一个症的数导。管理与建設工作。
我国一贯重视班主任工作。曾先后顾布了一系列相关规定。2009 年8月教育萬
烦发的 （中小学班主任工作规定)。从配备与志聘、职费与任务。時酒与权利。培素
与培训、考校与奖惩等方面，对中小学在主任工作展出了 系统面明晚的规定。聂大地
推进了班主任工作
士任是进的参吉共我的站其一食三於进行算早工作的得力的手。实民证明。绝