枫之谷有很多的艺术形式

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要一定的知识作基耐的。
-个知识丰家的人，他能多在平凡的事物和生活中发现车露
帥數。”@ 他们还认为、
形。“③爱因斯坦也说：
•一切立体图形中最美的是球形、332
价值都很大。自退管说美术可以“表現文化”。
-4翼道微”。一发场县美，以额人镇。
实川美术知识和技健是子分必餐的。
实要的我酸和家行。我脂蓝张缩力和表达他力。加不对斯：離。美在质的理物，送们
交要现行美常。听以错合的文哪进行。世可维织深外文*X壓小组该社出。通是。
该，欣责或文学创作来进行。
戏脂北眼。他概特雄合艺术旺阳折设，场跌通真。 经具移他。雄足对华坐班行
（二）逝过大自然逃行美有
大地们然艺干。人的成长一直妥到自然炎的明行。庄千说“天地有大美”。人要
使自己
“备于天地之美”，就要“观厂天地”①，“原天地之美”，
“翔天地之美～②，要
大溫过对口然的照知，去观鄂奖。好水美。欣地美。现代薯名作家你达大说。~n然
玩物以反山水，对干人生，对下艺术，都有能大的路啊，绝大的威力，却是一件下蛋
厅确的业情，所以,欣街山水以及自然城物的心措。就是欣货艺术与人生的心情.“g
大自然是美的就源，世尼美有的课盛和教科-1。大自然的美千空百态，细朋主花，都
能给人以美的享受，
1欣省大自然的美可以增强学生的审美感知化力和理解能力
必生投身到大自然的杯抱。苑着幾官直觉，看到天全的云彩，浩膨的湖水，筑餐
的小路，起伏的山丘，茂街的树林，以及点级其问的率、塔。楼，闹。水锄，听到山
間小鸡的成吗和路路的流水声，会今人心旷神怡。可以亚好地把理自然最观和人文景
规相五欧利之美及其市炎意义。华生欣地自然美对于监货力的提高是有糖助的。欣饮
山水西，不号理解笔園，情意。境界，偷若他览了名山胜聚，就可能真正理解到馬爾
上的價映飞泉，身横野渡，柳覆长提的创作意境与奥秘。
2。欣货自然美可以开阔视野，增加知识，陶冶情操，砥砺品行
当学生投人到大自然，才会真正感受到山的雄化，海的壮园，河山的锦绣，土地
。你法火，《山水及自然聚物的欣资)，龙协海编，“鉴赏文存)，人民文学出版社 1984 年版，金，在游览时，他似人学到诉生生动能你的地理、5史、文化艺米调路。
大很地，唯他人饭1旷达：保持精神心哪能你。
，利用大自然进行美行，还默笑据自然炎的我征和作生的那英特我
自然美們正于呢式美：儿你对自然災的做城社往表现为对外任话:式的这馆我说。
粉每形式类的法则，让他们由认识自然的外形奖，延丽以以J卡张物强任级
小婴启发学生认识人与自然的北奖关系，理舸欣饭自然美的一化地”，
的市美观念
畅神"
自然不仅是炒动的对梁，也足奶美的对線，人们在政地自然奖的过程中业会北政
和东线传统的市炎观念。例如，中国古代美学的一比他”，就格自然物看成具有禮性，
如以松柏喻竖 ，以价菊哈高洁，将梅兰竹菊比作 “四街子”，并路用一畅神。的哪
炎观石待自然物，把自然最物都看成足畅神悦性、有雄有义的东阳。而自然物的特伍
龙有生面的，它与人的生活关系往往会有两重性。比如，竹子號可能給人以不同的感
受，郑板桥费美 “新价商于旧价枝，全死老于为扶持”，肯定了竹的市美价值。忙面
则认为 “新竹恨不商千尺，思竹应领斩万竿”，否定了竹的市美价值。引导学生欣收
大自然的美，不能光费美自然最物外表，还婴強合人文的思想您情，给人精神上的启
示。许至风鼎区 都有名胜古迹，流传者美妙的神话放水，保留着文人强客的缺水与墨
迹。因此，应引导学生去观货，并了解当地的风土人情、历史放事、名人请间，以便
加深对自然景物的鉴货和理解。
（三）逝过日常生活进行美育
俄国民主主义者车尔尼雪夫斯基有一句名育：“美是生活。”@ 俄国美学家州林妍
基说过：“在活生生的现实里有很多美的事物，或者，更确切地说，一切美的事物贝
能包括在活生生的现实里。”① 在人们的日省生活中的确包含着大量的重美因紫，举
凡生活环境、饮食起店、衣着打扮、待人接物、欢乐休阳等，都在一定意义上反映着
一切半面离形中最美的是國324
•胃
大的费限在：非美電味和非英服力。在日都生语中设行美有上要有下道几不
方面
1利用家庭环境选行美育
路员被源：使获脂企酒行合对儿农进行炎存的選水。有助于後于的那美 物和非员
能力的养成。
2红织学生参加美化学校环境的活动
參校廠尽可能为学生创设生酒与学习的美好环燒。牧合建领饼路行致，牧肉外林
木教作。化坛包栏啊和。校园宁物、室公消新面磁有生公，能近成学生愉饮的城我
仁然的心馆。牧堂、实验密和图书馆的陈设，最死本的婴水盛做到的明儿你、救齐和
。饮教师和兴生有沾沙、清新，榆悦之態。学校环境的炎化妥依旅师生的辛動步
3：街自己的双手去次化学找。更要养成学生讲文明、個礼魏、爱粒洁、齊美化的生
活习惯。
3.引号学生在日省生活中体现美
人都有爱美的天性，在现代社会，人们更注亚对炎的追水，如何引1导学生在日驚
生活中注重美、表现美、塑造美，需要从生活美学上子以指导。
第一，要让学生明丁罗类足热爱生活的表现，重视在生活中休现美。生活用品
怡籍、文具要放整齐，不要随感乱丟，要养成良好的生活起居、学习娛乐习惯，本正
美观、大方。
第三，要引1导学生做得衣着打扮，讲究服饰美。督迅谈穿者美的故事，很有道
恩。
一天，新红穿着一件红上衣和一条带格的咖啡色裙子去智迅先生家。一进门。蒲
红就问你迅，“我的衣花课花不深3？” 魯迅先生看了一眼说：“不大漂充。你的银子
配的颜色不对，并不是红上衣不好看，各种颜色都是好看的，红上衣要配红裙子，不
然就是黑裕子，咖啡色的就不行了，这两种颜色放在一起很泽浊。”他还说了“人變
不要穿黑衣装，人胖不要穿白衣装”的道理。①可见，如何穿着得体也是有学问的。
学生的衣着打扮要适合自己的年龄和身份，要活没、美观、大方、朴素，要适合自己
的体型，有利于身体发育，不要成人化。要给学生讲一点生活美学知识，要提醒他
们，不要盲目追求时髦，讲阔气。“一切时髦的东西总会变成不时髦的。如果你一翠
〝这个世界可以由音乐的音符组威，业可以由数学的公式组
烈、各种动物与植物的千姿百态，无不包含它位特的美。
2愛通过艺术学科数学和课外文艺活动进行
艺术的形式很多，有音乐、舞路、绘面、睡理、诗败、饮文、小议、戏的，电
联、电视等。艺术通过塑造典理形系反映現实生活的费，表达T艺术深的那美選味。
權想及理想。学生通过课內外的艺术签饮话动，可以藥盟人笑的那美经轮，爱到艺术
美的鼐陶，发展市美能力。这足学校美育最主要的途径。
音乐是一种从自然和社会生活中提炼出米的声音艺术。它通过音乐的＄奏与旅律
反映社会生活，表达思想您情。以普通学校美有米院，音乐牧育的主委目的在千缩菜
学生音乐的感受能力和鉴赞能力，陶治情換，丰衣精神生活。要抓好幼儿的音乐启额
教育和中小学生的音乐基础知识和基本技能的教育。
舞蹈是一种通过人体有韵律、有节奏的运动，以表现思想、抒发情感的造型艺
术。舞蹈既刚劲，又轻柔，并伴以音乐。美丽动人，对学生很有吸引力。学生参加舞
蹈活动，可以养成活泼舒畅的情怀、敏捷轻盈的动作、滋酒文明的举止。舞蹈的种类
很多，应根据学生的年龄阶段的审美特点来开展活动。目前，中小学还没有开议舞蹈
课程，因而在音乐、体育课教学中讲授一点舞蹈基础知识与技能，在课外活动中进行
- 些专门的舞蹈培训是必要的。
美术通常指的是绘画和雕塑。它是在立体空间或平面上运用线条、色彩、明暗和
体积的变化，传达人的思想感情，再现社会生活的艺术形式。美术的社会价值和教育
生子 •天下)
转引自北京大学街学系美学教研室编：《西方美学家论美和美感)，商务印书馆 1982 年