不同的枫之谷思维方式

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我有一个颇具吸引力的发现：在五价星图中菜一个特定领城工作的人们
同其他领城的人有者不问的思考方式。他们对手风险、教育、安全感、淌足
自古、收人和责任有者完金不同的态度。
特別是在五角星闲左半部分和右半都分工作的人们之间，这种差州亚加
明显。他们的想法完全不同，以至手几乎不能理解另一方。每一方都有自己
的现实情况和哲学。通省情况下，一方对另一方的“现实情况”置若間四。
从而引起意见分鼓及争吵
这本书并不是要去探讨哪种思考方式是正确的。
蛋要的是您自己清费.
哪种恩维方式对自己有所帮助。关键的问题足：哪种哲学能使我更加容易地
达到目标？当您一旦选择了一种思考方式，所有其他的事情就会自动地显现
出来。
在随后的一部分，您将会对不同的思维方式有
一个“初步印象”。在第
三童和第四章中我们将详细讲述每—领城的优势和劣势。在阅读之后几页书
时，请您检验一下自己是如何进行恩考的：您的思考方式是更适合于五角星
图右半部分，还是左半部分？您在思考时，更像职员 /自由职业者-
—还是
更像投资者/ 企业家/专家？更进一步说：您如果保持您的思考方式，会达
到您的生活目标吗？当开始向敦练乐统进行学习时，我必镇马上微出决定。
他所讲的同我售
美和承成讲的差外巨大。我的母承会说：一我买不起“我的教练却致我发问：
"我怎样才飽买得起，
我的家人寻水的是“他们的权利”。我的教镇说的却是首先製看到叉务
我的家人相价我们这个福利国家的发就，他们深信：“我们应当有权利，
因为我们为之努力工作过一
而我的教练则堅决反对“ 我有权利得到菜物”
这种想法。
。他认为，这样会造成经济上的依頓惠。人业会安得软霸。他相值
查任原期。他所考速的是如何才能拓助他人，而不是考患谁能够铅助他，
关于金钱的不同思考方式
我的家人认为金钱不重婴。我的教练;却说：“金钱是选择的可能性以及自
当还足个孩子的时候，我省常听到人们说：“金钱是万思之源。”我的教
练认为：“想有钱但是没有钱，这才是最精糕的
大乡数人从父母那里学到了如何对待金钱。然而，如果父时自己在金钱
上存在优志，他们能对孩子们说什么呢？他们干脆一道又一通重复深人人心
的建议：“务力学习，这样才能车好成缆，然后你才能找到一份好工作。
我的教练不相信一份工作带来的安全感。他说：“你要去培券经济头脑。
学着创造工作。”真是耳目一新的想法：我本来前不久还想拥有一份安稳的工
作，而我的教练说，我应该去创造工作。这完全改变了我的想法。
当然了，
当我的家人注意到我的变化时，他们充满了疑虑。我的妈妈问
我：
“你父亲是位有法学博士学位的律师。你的教练有什么呢？
我略微思考了一下，回答道：“他有钱，有乐趣，有许多自由时间。
我们的教有体制所做的一切，好像只是为了过去而教育孩子
一而不是
y丁未来。学校应该少
-此训练如何摆脱仓配之轮
许车人龙得自己的处境老无信望。从菜种的度米说他们的确有道理：我
们都参与广一项大理游观。假如我们不广解游戏的规则，我们如何能在游戏
中获胜呢？
相反，那些厂解游戏规则折日遵行规则的人。长远石米就会一直保特狱
利，而他的收人也会持级增长。
我们早就不处于工业时代。而生活在信息时代。这个系统完全不同了
新系统就存在新规则。这里面有机過，也有危险。
在新的系统中，旧规则不再受用。但是学校和大部分家长仍旧遵从旧规
则来教育他们的孩子。他们本意是好的，却常%给孩子帮倒忙。那些想依照
旧法则生活的人，并不能适应现如今这个时代。
下一章，我们关注一下新规则。也许在您生活中已经涉及其中的一
者几条，而其他-
一些对您来说也许是完全陌生的。
些培养。没有天良的知识几乎没有价
，我们的孩子不应该成为单纯的数据我体，不应该再这样下去了。