解决枫之谷犯罪的方法

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一想的实
为、概只能路养他们的谷作低
除此，再也没有其他更好的办法。
$犯与其他的大败关是看你在不网的地力的
因灯他们长明处在区机合作的区地之州，我自巴酒
这个环境的其他人一样，三失去「在正能的生器
三作中应当获取的成沙的信心：但想：他还存n议
些特有的话动，只是这些酒烈都邀他投问 「生两的
没有用处的方面了。他在这些无用的方面非路诉识。
一且能和自己有相同炎型的银犯互相合作。这-公
他和神经病思者、自系者、酗酒者都不相问。公m
他的活动范围却非诺有限，他把自己禁钢在铁小的
天地里。在这些环境中，我们可以看出他到底饭失
了多少勇气。他是必定会谈失勇气的，因为四气员
是合作能力的一部分而己。
罪犯日日夜夜都在淮备着犯罪，同时他们也在
找寻自己不得不犯罪的理由，以及能诚轻他们犯编
感的方式。要击破社会感觉的厚墙并不是容易之重
它具有相当大的抗拒力。但是假如他已经计划犯罪
那么他一定得想出一个办法•
-或许是回忆他所受
过的冤屈或许是培养愤恨的情绪
-来克服此种陈
碍。这能帮助我们了解他为什么不断地在找寻对环
境的解释以坚定他的态度。也能帮助我们了解和分
析他为什么总是一无所获。他在以自己的眼光看世
界，他对自己的论点已经准备了一世之久。只要我
们能发现他的态度是如何产生的，那我们就不难等
• 待他的改变。当然，兴趣能让我们更好地帮助他解
决问题。_个人久缺叨公面对圈境。网时又无法找到轮易都決的方法时，
为。像所有的人一样。
他也在道求着发全感和优越感的目标，他也希望
•企E空想然的个人优超快具桥，他狀相这种国杯的方法短城江很的
据地自已短路然，被甜科括含组製的征服者。酸坏法神，延滩管家，m
盛法外
这些都足他和自己 玩的把戏。比方说，当他使用青药書人的
时城，他会相信这是他个人的巨大胜利。而且他会一直这样败明自己
麻醉自己。在他东街事发时，通诺的想法椰是：
“假若我再聪明一点，
我肌会逃过去的!”因为，在他初次落人法网之前，都足得手过生次的。
综上所述，我们便可看出他的自中情结。当然，他还逃避着劳动的
博境，以及不愿与其他人发生生活、工作上的联系。他说得自己的能力
不足以获得正常的成功。他不肯与人合作的习性会更增加他的困难，因
此大部分的罪犯都出 自非技术性的劳工。他发起了一种毫无价值的优越
感来隐藏他的自卑情结。他一直在想系自己是多么勇取，金么出类拔
萃，但是我们能够把-
一个在战场上的逃兵称为英雄吗？罪犯其实是生活
在醉梦里，他根本不知现实为何物，他必领尽力使自己不要面对现实。
他常常想：
“我是世界上最伟大的强人，我看哪个人不顺眼，我就可以
打死他！”
“我比任何人都聪明，因为我干了坏事，依然能道通法外！”
那我们不妨来分析一下，在生命最初几年里，心理负担过重的儿童
以及被宠坏的孩子，他们是如何走上犯罪的道路的。身体有缺陷的儿童
需要特别的照顾，以此把他们的头趣引导到別人身上。被忽视的、不受
欢迎、不被欣赏或讨人厌的儿童也都处于类似的情境：他们没有与别人
合作的经验，也不知道合作可以使他们受人欢迎，并赢取别人的情感以
达到解决问题的效果。被龙坏的孩子从来没有人教育过他，要凭自己的
力量来获取东西。他们以为只要自己开口要求，这个世界就会急于来迎
合他。假如别人不能顺从他，他就会觉得别人待他不公，而拒绝合作。
在每个罪犯青后，我们都能追湖出诸如此类的历史。
他们尚未受过合作的训练，因而他们不具有合作的所应当做的事情，
企北生活校式，那足位來名地豆牌工你！相不器
华同度之后合作的能力燃游然不任了。公地是
在不點气的时代，犯哪染什他大城地加。我州的
微如我们婴用此方式來消路犯班，我们级此死诉福
人大种族的一一大部分。我收街点：然立管见路地地
每一个罪犯或游在性罪犯都妀造成饭规蹈矩的大
是绝对办不到的。
但是，我们要做的小情还有许生。我们为了城
经他们应付生活问题的领扭，已经买取厂其些行路
的措施。例如，关于失业和缺乏职业训练等问道
我们应该设法使每一个愿意工作的人都能狐得取
位，这是降低社会生活要求以使大部分人不至板失
最后合作能力的惟一办法。假如这一点做到了，我
罪案件必然会诚少，这是毋麻置疑的。我们为了館
使孩子妥善地面对生活，并且能拥有较大的活动空
间，我们应该给手他们较好的职业训练。我相信里
然我们不能对每一个罪犯施予个别矫治，但我们却
能以集体矫治来帮助他们。比方说，我们可以和许
生罪犯一起讨论社会问题，正如我们在这里考虑这
些问题一样。我们可以提出问题让他们来回答，开
启他们的心灵，使他们从迷梦中觉醒过来。我们应
该使他们拋奔对世界的个人解释以及对自己能力的
低估。我们应当教他们如何消除对必须要面临的
境以乃社能力，
一旦他们
週到问题，便不知如何去应付。因此，训练他们的合作之道是我们现在