送了一张冒险岛发布网便条

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採了自茶，她送了一张便条回家。
我已給服了海药，我很快乐
•事实上，地般个改人
我的巴。那么达场风波燃不金造生不的路。这
瑞在知治这女玲子对 一欧你的想是地地，花他脂节
如此悲修。
东有一个例于：有一个女瑞的父旺性桥都级很
-买關的，而对这个小女接的睡生群於大为火的，。
粉她好菜总是想要一个小男孩。她一直很雕不起公
性的地位，她的女儿也难免受其能响，她不业一长
地听见母亲对父亲说：“这个女孩于一点都不讨人
喜欢，她长大后，一定没人会喜欢她。”
“她长大
后，我们该拿她怎么办呢？”她的十几年都是在这和
家庭中度过的，她曾吞到过母亲的朋友给母京写的
信。她安慰她，并说，她还年轻，不会只有一个女
孩的，将来一定会有个男孩的。
我们不难想象这女孩的感觉会如何？后来，她
去乡下拜访她的权叔，在那里却過到了她的“情
人”，那只是一个智力低下的乡下男孩而已。不久
她甩掉了他，但是他依旧对她一往情深。当我看到
她时，她已经拥有一大群的男朋友，可是却没有一
个能令她称心如意。她来找我，是因为她现在患有
焦虑性神经病，不敢一个人单独出门。当她对获取
别人赞赏的某种方法觉得不满意时，她就会以自性数有与孩子北他方面的敏育一林
要的願则就是款盛内解的合作和交要物牌。
，这种合作精神，有了早期关于佳别為色的的
识，有了男女平要的观念，孩于会银纤地应的
好来可能週到的任何危险。亚要的是，他们包
：准备好以健康的态度去迎提未来人生的工份。
北我们再米探讨一下性教育的问麵。近此作来
性教合问题技恐遊夸大了许李。在对得性教有向道
上，有些人甚至到了正失理智的地步。
他们主张在每个年龄阶段都婴进行性教育，北
今大性的无知带来的危险。不过，如果我们观象
下我们自己和他人过去在性数育上的经历，我们职
石不到有这些人所调的问题，也看不到有这些人所
谓的危险。
在孩子两岁的时候，我们就应当告诉他们自己
是男孩，还是女孩。并应当跟他们解释，男孩长大
成为男人，女孩长大成为女人，他们的性别是不他
改变的。这些是个体心理学经验指导的。孩子知道
了这些，即使他们缺乏共他的性知识，也不会背来
什么危险。只要让孩子认识到，女孩的数育不能以
男孩的方式进行，反之亦然。这样性別角色就会間
定在他的意识中，他也肯定会以正常的方式发恩和
淮备自己的性别伯色。相反，如果他认为通过某种
戏法就可以改变他的性别，那么就会产生问题。面
且如果父母老是表达希望改变孩子的性别，也会给《孤单的井）就有对这个向题的精彩指述。父形经會也
给她带米很大的困恐。
我们应当救育孩于认识到男女足平等的，更婴遊免士张男性优趣子
女性的论湖，这不死器。飞不仅可以助止女接产生自單城结，世的以的
企财孩产生错议的性别观。如果男孩软教有认为男性优趣，他们我会轮
女孩当作仅是进秋的对線。如果他们被教育认识到自己未水的我任。他
们石待两性关系的眼光就会是好的。
換言之，向孩子解称性的生理知识和正碗的爱情观念、婚烟观。才
超性教育的真正同题。这个问题和孩子的社会兴趣是密切相关的。如若
他久缺社会兴趣，他就会完全从自我欲望的满足上来对待与性有关的-
切事物，并对性玩世不装。这种时有发生的情况反映了我们文化的缺
陷。女性是受書者，因为我们的文化更有利手男性发择主导作用。不
过．男性实际也深受其言，因为这种康幻的优越感，使他们支失了对最
基本的价值的关注。
对于性教育的生理知识方面，我们可以等到孩子对其产生好奇，并
想了解这方面情况时，再告诉他们，因为孩子没有必要过早接触这方面
的教育。如果孩子太过差怯而不愿意问这方面的向题，那么，对关注孩
子需求的父母,总会知道什么时候该主动告诉他们这方面的知识。假若孩
子就直接问父母这方面的向题，那是因为他把与父母当作朋友。但是我
们要避免给子他们可能刺激或激发其性冲动的回答，并且应用适于孩子
理解的语言告诉他们。
与此相关的是，不必太多惊慌孩子的性早熟。性发育很早就开始
了，实际上，在出生后的数周就已经开始了。婴儿肯定也能体会到性快
乐，有时他们会故意刺激性的敏感区城。看到这种情况，我们不必恐
慌。不过，我们要尽力加以阻止，同时也不要把这个问题搞得太过严
重。如果孩子发现我们对此类事情太过担心和优志，他们就会故意继续
这样做，以引起我们的关注。孩子的这种行为常常会使我们认为他们己