冒险岛079事物的本质

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与态志等方西都得到磨妳，丰家与提商。
般说只有经过验证不能你科理家，转化为
跟经验来检验和江实，则更具说服力、趣味性，更有教育意义。
鸡方学者一般把探究教学过程分为问題、假没、验证、结论四个阶段。但是，
不同超的航地，在社话婆进行至次的假没与验证，D且假设与验证联忝紫衙。很准地
它分成两个作強的的段。因此，坏统的段是一个包合生次很设与验证的，不断深人道第七線教学（b
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斗尖验砼证第一个假设
5。好丁。我们次流一下白已足如行设计法验路廷自巴的很设的。哪--经很
一力是维精物春远动的原國？
北B。吸们川知绳拉着小个在個着毛中的察面上是。盛用力拉时。小本业
来面上，
用加绳拉着它，亚复则才的实验，结果一样。衣们又把小本放在光濟的
米派上，亚复間才的决脸，糖果还一样。所以，我们秋奶分说我游路保金的的
灰因。
生9：我们也认为第一种假设是正确的。我们设计的实验和他们(生8）红
*不多。但拉小车在光滑木饭上达动时，我收現件业用分的。冰你路选动下一段
强高。也就光说力不足你校物你远动的原間。
师：你怎么发現的？
生9。我在光滑木板上拉着小车远动，当我停止用力时，加绳不再锅直了，
可小车还运动了几厘米才仔下來。
师。很好！他（生9）的体验告诉我们什么足实验成功的怎球。他们布望通
过实验险证自己的猜想，但经过钢心观紫，他们发現生活经验和实验結果不一样
时，他们能够审视自己的猜想，继铁研究，这就是一种种学的志度。很好！
其他组网学有和他们设计不同的吗？
生10：我认为第二个饭设足正确的。我们这样设计实险：把小车在光常的
平板上推动起宋，小车动起杂后，让小车分別路上铺有毛中的来面、表面祖糕的
木板和表西光滑的木板，我们发現手不用一直推着小年，千两开小车后，小车边
能运动，只是运动到不同的表西上，小车滑行的亚离不同。在毛巾农面止滑行旅
近，在光滑木板上滑行最远。所以，我们览得力不足维持物体远动的原因。
师：你们的突验得出两个结果：
一个是小车在远动过程中不需要一个推力维
持它远动：另一个是同样的情况，小车在光滑平面上比在粗糖平西上滑行得远
对吗？
生10：对。
师：第一个结果似乎对证明你们的假设很有帮助，因为它直接可以說明小车
在远动过程中不需要维特它远动的力。但它只说明了一个现象，我们似乎还需要
找到更加能够说服人的理由。我想，第二个结果对你们进一步证明假设可能更有
帮助。可是这里有一个问题，是不是你们在三种情况下推车用的力不一样呢？尤
共是会不会让小车滑到毛中表面上那一次用的力小，所以它滑得距萬小？大家同
恋我的说法吗？
生（齐答）：同意。
师：怎样解决这个问题？我们是用力推小车让它远动起来，因此我们不能控对小本运动肌好小，小年沈清拜還
原，如果继线诚小阻力呢？